2014年3月31日，沈陽(yáng)東泰信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展有限公司總經(jīng)理呂東玉先生受騰訊網(wǎng)邀請(qǐng)，做客騰訊.大遼網(wǎng)《商業(yè)人生》欄目，就中國(guó)教育信息化的發(fā)展、世界范圍內(nèi)的教育信息技術(shù)前沿問(wèn)題、東泰公司在中國(guó)的教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化進(jìn)程中扮演什么角色等極具行業(yè)特點(diǎn)、專業(yè)深度的問(wèn)題進(jìn)行了廣泛深入的對(duì)話探討，現(xiàn)將“深度對(duì)話”內(nèi)容在網(wǎng)站上發(fā)表以饗讀者。
自“智慧地球”的概念被提出以來(lái)，數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化和智能化，被公認(rèn)為是未來(lái)社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)，而現(xiàn)今逐漸成熟的物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算等，更成為各不同層級(jí)領(lǐng)域制定發(fā)展戰(zhàn)略的重點(diǎn)。科技是如何與具體行業(yè)相結(jié)合并深入運(yùn)用，今天我們邀請(qǐng)的是沈陽(yáng)東泰信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展有限公司總經(jīng)理呂東玉先生做客深度對(duì)話。
問(wèn)題一：
騰訊： 東泰自2006年成立以來(lái)，就一直專注于教育類信息技術(shù)產(chǎn)品的研發(fā)、生產(chǎn)和銷售等工作。呂總當(dāng)時(shí)為什么會(huì)選擇投身這個(gè)行業(yè)市場(chǎng)呢？
呂總： “建國(guó)君民教育為先“，我個(gè)人的理解是沒(méi)有教育就沒(méi)有思想的統(tǒng)一，沒(méi)有文化的傳承，更不會(huì)有良好的秩序，整個(gè)人類社會(huì)也不會(huì)有今天的美好景象和生態(tài)環(huán)境，所以投身教育事業(yè)不僅僅是商業(yè)行為，更多的是對(duì)教育事業(yè)的期望和美好愿景，希望能通過(guò)自己以及團(tuán)隊(duì)的共同努力，能夠?yàn)橹袊?guó)的教育事業(yè)做一點(diǎn)事情，雖然微不足道但還是會(huì)一無(wú)反顧的。
問(wèn)題二：
騰訊： “教育信息化”是當(dāng)前教育發(fā)展的一個(gè)大方向。呂總您認(rèn)為教育信息化的本質(zhì)是什么？從事教育信息類產(chǎn)品的企業(yè)又在其中扮演什么角色、發(fā)揮怎樣的作用呢？
呂總： 教育信息化建設(shè)是一個(gè)較大的話題了，各方專家、學(xué)者和教育工作的管理者認(rèn)識(shí)也不盡一致，與其說(shuō)教育信息化是當(dāng)前教育發(fā)展的一個(gè)大方向，不如說(shuō)在信息時(shí)代的大背景下教育教學(xué)工作應(yīng)該怎樣適應(yīng)和展開(kāi)。教育信息化的本質(zhì)主要從兩個(gè)方面來(lái)認(rèn)識(shí)，一是技術(shù)學(xué)視角，在技術(shù)學(xué)視角下，教育信息化是提高教育活動(dòng)的效率，作為工具在教育活動(dòng)中的應(yīng)用，主要關(guān)注教學(xué)軟件，教育教學(xué)信息系統(tǒng)，信息化教學(xué)模式，教育中信息技術(shù)相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)過(guò)程的設(shè)計(jì)，開(kāi)發(fā)，管理利用等技術(shù)問(wèn)題；二是教育學(xué)視角。在教育學(xué)視角下，教育是以意識(shí)影響人的身心發(fā)展為直接目標(biāo)的社會(huì)活動(dòng)。教育學(xué)就是研究怎樣使人成為能夠自主、自強(qiáng)，自立的人，即如何成人的學(xué)問(wèn)。信息技術(shù)融入到教育之中，核心就是信息技術(shù)條件下如何把教育對(duì)象培養(yǎng)成人的問(wèn)題，因此教育信息化研究必須超越技術(shù)學(xué)視角，轉(zhuǎn)而從信息技術(shù)與人的生命發(fā)展這個(gè)維度來(lái)思考教育信息化，在教育學(xué)視角看來(lái)，教育信息化的本質(zhì)是數(shù)字虛擬世界中人的生命成長(zhǎng)，即數(shù)字虛擬世界的教育，一是哲學(xué)層面，信息技術(shù)環(huán)境中的人的生存道德等問(wèn)題，二是科學(xué)層面，信息技術(shù)條件下的課程，教學(xué)，學(xué)習(xí)，評(píng)價(jià)等教育理論問(wèn)題，三是實(shí)踐層面，信息技術(shù)條件下的課堂教學(xué)模式，教學(xué)評(píng)價(jià)模式等。技術(shù)學(xué)視角的局限性必須通過(guò)教育學(xué)視角來(lái)加以補(bǔ)充和完善，才能夠準(zhǔn)確定義教育信息化的本質(zhì)。對(duì)于從事教育信息類產(chǎn)品的企業(yè)在教育信息化建設(shè)進(jìn)程中扮演什么角色、發(fā)揮怎樣的作用，當(dāng)然每個(gè)企業(yè)也有不同的做法和理解，東泰公司目前對(duì)于教育信息化建設(shè)工作而言定位非常明確：“為教育信息化建設(shè)提供全面的咨詢、解決方案的頂層設(shè)計(jì)、系統(tǒng)集成建設(shè)服務(wù)”。目前東泰公司已經(jīng)為全國(guó)三萬(wàn)多個(gè)班級(jí)提供了“組合式教學(xué)一體機(jī)”設(shè)備，并取得了多項(xiàng)專利，得到了用戶單位的一致好評(píng)與認(rèn)可。通過(guò)多年的努力創(chuàng)新與實(shí)踐，憑借對(duì)教育現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)的深刻理解與認(rèn)知，經(jīng)過(guò)兩年時(shí)間的研究、探索，東泰公司完成了從多媒體產(chǎn)品生產(chǎn)到教育信息化方案整合的跨越式發(fā)展，在東北地區(qū)建立了最完整的“數(shù)字化校園”建設(shè)模式與應(yīng)用展示中心，詮釋了在信息化時(shí)代的大背景下，教育模式應(yīng)如何適應(yīng)和轉(zhuǎn)變，以服務(wù)于課堂為核心，展現(xiàn)了“學(xué)生”、“教師”、“家長(zhǎng)”、“教研員”、“管理者”的角色互換與應(yīng)用情景，使得信息化條件下的教學(xué)模式與方法，可以通過(guò)展示、體驗(yàn)與應(yīng)用，一目了然，讓參觀體驗(yàn)者真正感受到“人人享有網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)（管理）空間”的真實(shí)內(nèi)涵。遼寧東泰“教育信息化（數(shù)字化校園）建設(shè)應(yīng)用展示體驗(yàn)中心”于2014年5月1日在沈陽(yáng)正式開(kāi)放，永久免費(fèi)提供講解及培訓(xùn)服務(wù)。這樣的展示與體驗(yàn)不僅體現(xiàn)了東泰公司的整體實(shí)力，也充分說(shuō)明了東泰公司對(duì)教育信息化建設(shè)工作的努力付出與奉獻(xiàn)精神。
問(wèn)題三：
騰訊： 東泰組織和參加過(guò)很多教育裝備類展會(huì)。呂總可以跟我們講解一下世界范圍教育信息化的整體水平如何、發(fā)展趨勢(shì)是什么嗎？
呂總： 教育信息化是當(dāng)今世界越來(lái)越多國(guó)家提升教育水平的戰(zhàn)略選擇。上個(gè)世紀(jì)以來(lái)，教育信息技術(shù)開(kāi)始在全球產(chǎn)生廣泛的影響，呈現(xiàn)出新的趨勢(shì)和特點(diǎn)。一是政府引導(dǎo)推動(dòng)。美國(guó)在1996年就提出了教育信息發(fā)展計(jì)劃，提出讓100%的學(xué)校與互聯(lián)網(wǎng)連通。2010年發(fā)布“變革美國(guó)教育：以技術(shù)增強(qiáng)學(xué)習(xí)”的《國(guó)家教育技術(shù)規(guī)劃》，推動(dòng)學(xué)習(xí)方式、評(píng)估方式和教學(xué)方式變革，以鞏固和保持美國(guó)在全球的教育優(yōu)勢(shì)。在《美國(guó)創(chuàng)新戰(zhàn)略》中提出，實(shí)施“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)改造計(jì)劃”，以實(shí)現(xiàn)“教育技術(shù)的飛躍”。英國(guó)投入大量資金用于信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，幫助大學(xué)更簡(jiǎn)便地共享海量研究數(shù)據(jù)。日本2010年發(fā)布《教育信息化指南》，從學(xué)習(xí)、使用、提高教師指導(dǎo)能力等9個(gè)方面推進(jìn)信息化運(yùn)用。韓國(guó)推出“智慧教育戰(zhàn)略”，投入巨資開(kāi)發(fā)電子教科書(shū)、教師再培訓(xùn)、建立云網(wǎng)絡(luò)，宣布到2015年所有學(xué)校的紙質(zhì)課本將被電子課本取代；二是集成社會(huì)資源構(gòu)建資源庫(kù)。一些國(guó)家統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，分類整合教學(xué)資源，提供大型數(shù)據(jù)庫(kù)檢索服務(wù)；三是建設(shè)全民學(xué)習(xí)的開(kāi)放平臺(tái)。許多大學(xué)著眼于邊遠(yuǎn)地區(qū)和低收入家庭，幫助他們掌握新知識(shí)、新技術(shù)。麻省理工學(xué)院的開(kāi)放課程平臺(tái)免費(fèi)共享了30多個(gè)學(xué)科門(mén)類的2000多門(mén)課程，吸引了世界100多所大學(xué)參與。英國(guó)實(shí)施“學(xué)習(xí)網(wǎng)格計(jì)劃”，圖書(shū)館、博物館、檔案館、學(xué)校、社會(huì)機(jī)構(gòu)等共同參與，共建服務(wù)全民的在線教育資源。日韓舉辦“開(kāi)放大學(xué)”，沒(méi)有入學(xué)考試和學(xué)習(xí)年限，學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)；四是提高教師信息技術(shù)能力。美國(guó)10多年前就設(shè)立專門(mén)機(jī)構(gòu)，制定標(biāo)準(zhǔn)，把30%的教育技術(shù)投入用于教師培訓(xùn)，大規(guī)模提升中小學(xué)教師的技術(shù)應(yīng)用能力。德國(guó)設(shè)立地方性的教師計(jì)算機(jī)培訓(xùn)中心，由教師進(jìn)修學(xué)院組織咨詢團(tuán)，對(duì)教師遇到的各種問(wèn)題進(jìn)行輔導(dǎo)。國(guó)際教育信息化發(fā)展推動(dòng)了教育體系的深層變革。在教學(xué)方式上，通過(guò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)體系，使學(xué)習(xí)方式由被動(dòng)式向主動(dòng)式、互動(dòng)式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，泛在學(xué)習(xí)、移動(dòng)學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)逐漸成為現(xiàn)實(shí)。在教學(xué)資源上，通過(guò)構(gòu)建智能化的平臺(tái)，提升優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)利用水平，更低成本、更廣范圍共享，大大提升了學(xué)習(xí)效果和教育投入效率。在教育管理上，通過(guò)構(gòu)建教學(xué)、管理、科研等信息化系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)扁平化管理，使教育管理更加科學(xué)精準(zhǔn)。這些做法和實(shí)踐充分說(shuō)明了世界各國(guó)對(duì)教育信息化建設(shè)的重視與采用多種方法和應(yīng)用產(chǎn)生的巨大作用和效果，同時(shí)也證明了信息化時(shí)代的到來(lái)必然會(huì)改變?nèi)祟惿鐣?huì)的生活形態(tài)，重在適應(yīng)變革，積極應(yīng)對(duì)，努力創(chuàng)新，在全球的信息化革命中抓住教育改變一切的機(jī)會(huì)，打一場(chǎng)中國(guó)的教育革命之戰(zhàn)。
問(wèn)題四：
騰訊： 東泰針對(duì)校園所研發(fā)和推廣的數(shù)字化和一體化解決方案，將傳統(tǒng)繁瑣的分散式設(shè)備簡(jiǎn)化成了給高效簡(jiǎn)潔的一體機(jī)裝備形式，并配備了各學(xué)科所需的課件作為軟性配置。在參觀展廳的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)軟件甚至可以演示出譬如樂(lè)器的操作和化學(xué)實(shí)驗(yàn)之類的場(chǎng)景。在科技發(fā)展到今天的階段，您覺(jué)得老師應(yīng)該如何用好這些資源，實(shí)現(xiàn)真正意義上的“智慧課堂”呢？
呂總： 用好各種資源是一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，國(guó)內(nèi)對(duì)于資源的建設(shè)是多頭并進(jìn)的，好像一下子就成了資源無(wú)處不在的海洋，有些教師和學(xué)生還沒(méi)學(xué)會(huì)游泳怎么敢下水呢？更何況是海水！所以又回到了能力問(wèn)題，一方面是資源的獲取能力，一方面是資源的獲取途徑，大量的資源在互聯(lián)網(wǎng)上，你如何找到適合你的優(yōu)質(zhì)資源是個(gè)很大的難題，沒(méi)有我們想象的那么簡(jiǎn)單，即使找到了，怎樣變成有自己思想的課件，又涉及好多專用工具的使用問(wèn)題，還有一部分資源在教育專網(wǎng)上，也就是所謂的內(nèi)網(wǎng)，同樣存在著類似的問(wèn)題，那么如何解決呢？目前國(guó)家提出的“三通、兩平臺(tái)建設(shè)”主要是針對(duì)這些問(wèn)題，下大力氣建設(shè)好用、易用、開(kāi)放、穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，下大力氣解決資源的共建共享和精準(zhǔn)推送問(wèn)題，下大力氣提高師生的應(yīng)用水平和能力，下大力氣轉(zhuǎn)變管理者的思維意識(shí)等等，這些都是比較得力和有效的措施。至于實(shí)現(xiàn)真正意義上的“智慧課堂”有些地方已經(jīng)宣稱實(shí)現(xiàn)了，有些地方還只是一個(gè)夢(mèng)想，我想課堂本來(lái)就是一個(gè)充滿“智慧”的地方，最不缺少的就是“智慧”，至于是不是通過(guò)信息化手段教學(xué)才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的“智慧課堂”我還是保留意見(jiàn)，因?yàn)槿魏谓虒W(xué)方法和手段都是以“育人”為中心的，而在過(guò)程中采取何種方法和措施都應(yīng)以適合為主導(dǎo)，對(duì)于實(shí)現(xiàn)“智慧課堂”還是不必刻求為好。
問(wèn)題五：
騰訊： 東泰深耕教育信息類市場(chǎng)8年。在公司發(fā)展的這段歷程中，給您留下最深印象的事情有哪些？
呂總： 說(shuō)起最深的印象，企業(yè)層面的當(dāng)然是東泰公司的三次遷址，從兩、三個(gè)人十幾平米開(kāi)始，到現(xiàn)在的70余人6000平米的發(fā)展歷程，經(jīng)歷了所有企業(yè)經(jīng)歷的一切甚至更多，深感創(chuàng)業(yè)艱辛，同時(shí)也為能夠聚集一批優(yōu)秀人才而感到欣慰。業(yè)務(wù)層面的當(dāng)然要講一下應(yīng)用于多媒體教室的“組合式教學(xué)一體機(jī)”產(chǎn)品，這個(gè)產(chǎn)品是在2009年公司立項(xiàng)研發(fā)的產(chǎn)品，當(dāng)時(shí)由于傳統(tǒng)的離散式安裝模式，過(guò)于分散，設(shè)備眾多，集成難度，售后服務(wù)壓力都非常大，成規(guī)模建設(shè)安裝班班多媒體設(shè)備是非常難以實(shí)現(xiàn)的一件事情，再加上操作比較復(fù)雜，在這樣的一個(gè)前提下，我們?cè)陧?xiàng)目研發(fā)人員思考是否可以有一個(gè)更好的方法來(lái)解決班班多媒體建設(shè)問(wèn)題，最終確立了一個(gè)研發(fā)方向，就是將班班多媒體解決方案產(chǎn)品化，實(shí)現(xiàn)高度集成，便于安裝，簡(jiǎn)約實(shí)用等目標(biāo)，經(jīng)過(guò)半年多的努力，第一款班班多媒體教學(xué)設(shè)備，在深圳工廠誕生了，從此公司，走上了專業(yè)化研發(fā)、生產(chǎn)的道路，至今已經(jīng)有五個(gè)年頭了，在這五年里從第一代“交互式多媒體教學(xué)一體機(jī)”，到第四代“組合式教學(xué)一體機(jī)”，班班多媒體教學(xué)產(chǎn)品經(jīng)歷了從不成熟走向成熟，從不穩(wěn)定，走向穩(wěn)定的歷程，東泰人也為此付出了艱辛的努力和沉重的代價(jià)。但這一切都是值得的，因?yàn)楝F(xiàn)在的班班多媒體建設(shè)模式已經(jīng)被大多數(shù)用戶所認(rèn)可和接受，并且在應(yīng)用過(guò)程當(dāng)中得到了用戶的一致好評(píng)和肯定，也正因?yàn)闁|泰班班多媒體設(shè)備的誕生，使得全國(guó)班班多媒體設(shè)備生產(chǎn)企業(yè)爭(zhēng)相效仿和研發(fā)多媒體教學(xué)一體機(jī)，實(shí)現(xiàn)了東泰公司在最初研發(fā)班班多媒體一體機(jī)時(shí)的理想，那就是要“引領(lǐng)班班多媒體建設(shè)新潮流，開(kāi)創(chuàng)班班多媒體建設(shè)新時(shí)代，定義班班多媒體建設(shè)新模式”，今天采用一體機(jī)形式建設(shè)班班多媒體項(xiàng)目，已經(jīng)是大多數(shù)建設(shè)者的共識(shí)了，有了這種建設(shè)方式，使得班班多媒體建設(shè)變得簡(jiǎn)單快速，為全國(guó)的班班多媒體項(xiàng)目建設(shè)作出了較大的貢獻(xiàn)，起到了推進(jìn)和加速度的作用。這是一件值得自豪的事兒，也是在創(chuàng)業(yè)進(jìn)程當(dāng)中十分難忘的事情。
問(wèn)題六：
騰訊： 東泰教育類信息技術(shù)產(chǎn)品目前已經(jīng)遍布全國(guó)14個(gè)省100多個(gè)城市， 公司是如何解決范圍如此龐大的產(chǎn)品售后服務(wù)的呢？
呂總： 東泰擁有著“惟服務(wù)求生存、惟進(jìn)取求機(jī)遇、惟創(chuàng)新求發(fā)展”的企業(yè)精神，更有著嚴(yán)格的售后服務(wù)管理制度和完整的售后服務(wù)支撐體系，“用心服務(wù)、締造完美、高度重視、全員配合”是公司售后服務(wù)制度的總則，“從用戶的最根本利益出發(fā)去思考問(wèn)題、解決問(wèn)題”，是公司售后服務(wù)制度的總體要求，公司設(shè)有400售后服務(wù)呼叫中心和售后服務(wù)報(bào)修平臺(tái)，統(tǒng)一調(diào)度分布在各地的技術(shù)支持中心，同時(shí)高度重視售后任務(wù)派單的及時(shí)性、準(zhǔn)確性，重視過(guò)程跟蹤和結(jié)果反饋，以“售后服務(wù)行為報(bào)告”為基礎(chǔ)的評(píng)價(jià)體系有效的保障了技術(shù)支持中心的售后服務(wù)質(zhì)量及效率，并通過(guò)信息化手段進(jìn)行售后服務(wù)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，合理分配和調(diào)度備件庫(kù)儲(chǔ)，努力實(shí)現(xiàn)客戶零投訴，提高公司美譽(yù)度。
問(wèn)題七：
騰訊： 東泰的產(chǎn)品涉及教育和財(cái)稅兩個(gè)部分。從公司發(fā)展歷程上來(lái)看，幾乎每個(gè)階段都有產(chǎn)品的更新和新的研發(fā)。一個(gè)產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)是由什么來(lái)決定的呢？呂總可以介紹一下東泰的研發(fā)團(tuán)隊(duì)和技術(shù)團(tuán)隊(duì)嗎？
呂總： 東泰一直堅(jiān)持以市場(chǎng)為導(dǎo)向的產(chǎn)品立項(xiàng)研發(fā)的思路，教育行業(yè)產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)一直以創(chuàng)新應(yīng)用模式、服務(wù)課堂教育為核心，通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)與教育各學(xué)科的全面深度融合，以信息化引領(lǐng)教育理念和教育模式的創(chuàng)新，充分發(fā)揮教育信息化在教育改革和發(fā)展中的支撐與引領(lǐng)作用；財(cái)稅類產(chǎn)品的研發(fā)一直以財(cái)源稅源征收征管模式的科技創(chuàng)新為基礎(chǔ)，破解稅收征管過(guò)程的難題，遏制私挖亂采，杜絕跑冒滴漏，增加財(cái)政收入，提升政府公信力，推動(dòng)納稅公平，改善民生，促進(jìn)社會(huì)和諧。
東泰的研發(fā)團(tuán)隊(duì)和技術(shù)團(tuán)隊(duì)一直秉承著優(yōu)秀的服務(wù)品質(zhì)及持續(xù)創(chuàng)新精神，為了能更好、更有效的促進(jìn)科技轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，我們既注重優(yōu)秀人才的引進(jìn)，又注重技術(shù)能力培養(yǎng)及提升，同時(shí)更注重業(yè)務(wù)能力的提升，我們不搞大而全，只求業(yè)務(wù)精湛、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)，在近八年的研發(fā)及技術(shù)實(shí)踐中，積累了自己的知識(shí)庫(kù)，取得了20余項(xiàng)具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的軟件成果及硬件產(chǎn)品研發(fā)專利，業(yè)已成為擁有強(qiáng)大技術(shù)潛力的發(fā)展型高新技術(shù)團(tuán)隊(duì)。
問(wèn)題八：
騰訊： 在東泰展廳的墻上刻著8個(gè)字：上善若水、至誠(chéng)無(wú)息，作為公司的核心企業(yè)文化。對(duì)您個(gè)人而言，這句話又意味著什么呢？
呂總： 東泰公司在成立之初就規(guī)劃了完整的企業(yè)文化建立體系，企業(yè)的核心理念是“上善若水 至誠(chéng)無(wú)息“，上善若水出自老子的《道德經(jīng)》,是道家思想的組成部分。水善于滋潤(rùn)萬(wàn)物而不與萬(wàn)物相爭(zhēng)，停留在自然之處，深沉而不彰顯，不見(jiàn)其形,可以進(jìn)入到?jīng)]有縫隙的東西中去,所以接近于道; 至誠(chéng)無(wú)息出自儒家經(jīng)典《中庸》,是儒家思想的組成部分。只有至誠(chéng)懇切的人，才能盡力發(fā)揮他天賦的本性到達(dá)極致。我個(gè)人認(rèn)為，這兩句話的深刻內(nèi)涵不僅僅代表了中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深，更有深刻的指導(dǎo)意義。一個(gè)團(tuán)隊(duì)沒(méi)有思想意識(shí)的統(tǒng)一和價(jià)值觀的高度認(rèn)同，是不可想象的。在東泰企業(yè)的核心理念引導(dǎo)下，培養(yǎng)了東泰團(tuán)隊(duì)， '"“自尊自律寬容感恩，有為擔(dān)當(dāng)誠(chéng)實(shí)守信，換位思考開(kāi)放自我，團(tuán)隊(duì)至上明榮知恥”的職業(yè)操守，使得，“一切為了員工的幸福、一切為了企業(yè)的發(fā)展、一切為了社會(huì)的進(jìn)步”的企業(yè)價(jià)值得到了真實(shí)體現(xiàn)，“企業(yè)行大道，守中庸，立命于善，立身于誠(chéng)；員工行大德，守底線，立心于善，立行于誠(chéng)”將成為東泰企業(yè)的發(fā)展之根，東泰團(tuán)隊(duì)的立命之本。
