7月30日【擇“鄰”而居，心有“鄰”悉，沈陽國際軟件園和合會O2O企業(yè)主題日】活動走進了沈陽東泰信息產業(yè)發(fā)展有限公司，沈陽國際軟件園副總經(jīng)理李輝攜園內三十余家企業(yè)的高管參加了此次活動，來賓首先參觀了東泰數(shù)字化校園建設體驗中心，親身感受到在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，現(xiàn)代化的教學設備和教學手段為教育帶來的新變革。
參觀結束后各位高管與公司呂總共同探討了在“互聯(lián)網(wǎng)+”的大趨勢下小企業(yè)定位、企業(yè)管理、企業(yè)文化以及對互聯(lián)網(wǎng)的看法。
呂總首先闡述了他對互聯(lián)網(wǎng)的看法。他認為，不要過于神化互聯(lián)網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)本身只是一種技術形態(tài)以及由這種技術形態(tài)產生的現(xiàn)象，實際上就是信息傳遞的距離縮短了。在互聯(lián)網(wǎng)時代大趨勢下，企業(yè)要實現(xiàn)循序漸進式的發(fā)展，根據(jù)企業(yè)的實際情況確定發(fā)展方向和目標，并一步步沿著這個方向和目標走下去，而不是被現(xiàn)在社會主流或時尚的詞所綁架，或跟風或著急。東泰運用互聯(lián)網(wǎng)技術、新的云計算技術以及大數(shù)據(jù)技術挖掘，更好地研發(fā)新產品，不斷滿足客戶的需求，只是在做企業(yè)應該做的事，并不是在跟風互聯(lián)網(wǎng)。
另外，互聯(lián)網(wǎng)的商業(yè)模式不應該成為企業(yè)家追捧的主體?，F(xiàn)在美國和德國提倡的不是互聯(lián)網(wǎng)化，而是高端制造業(yè)，叫人工智能，這是利用現(xiàn)有先進技術手段解決工業(yè)生產的問題，而不是解決生活形式的問題。現(xiàn)在的各種互聯(lián)網(wǎng)模式都是為社會生活提供便利的服務，但這種便利服務恰恰成為了如今資本市場不斷追捧放大的寵物。其實真正缺錢的是工業(yè)制造業(yè)。我們應該把關注點放在工業(yè)制造業(yè)上。
其次，呂總強調了核心技術的重要性。他認為，企業(yè)要想保持長期穩(wěn)定發(fā)展，要具備兩個基礎，一是價值體系和價值觀念，二是核心技術。百年企業(yè)都有自己的獨到之處，或是具備核心產品和核心技術，或是具有獨特的服務模式和商業(yè)模式。6年前東泰改變經(jīng)營策略，走專業(yè)化發(fā)展的路線，專注核心技術，并做深做精做透。舉例來說，東泰的組合式教學一體機模式是全國首創(chuàng)，目前已研發(fā)出第四代產品，并朝著健康的方向發(fā)展。正是因為有了自己的核心產品并銷往全國，才有了東泰在教育市場的知名度和地位。目前在組合式教學一體機領域，東泰已做到全國細分市場的第一名。
隨后，呂總系統(tǒng)闡述了如何運用信息化技術更好地解決教育信息化應用的問題。教育信息化發(fā)展面臨的問題是融合和均衡的問題。融合即信息技術與教育教學的融合，怎樣將學生的學習成績分析以及日常習慣應用和信息化手段整合在一起，更高效地發(fā)現(xiàn)和解決學生的問題，以便給學生推送相對應的講解課程；均衡即教師的教學水平和能力均衡的問題，鄉(xiāng)村教師和城鎮(zhèn)教師的教學水平和能力差別非常大，這兩個問題怎么解決？東泰將在線課堂作為基礎建設，實現(xiàn)了教師能力分析與提升體系的建設，無論是基于學生的，還是基于教師的，都是采用云+端的基礎模式，采用硬件設備進行前端信息采集、匯聚，在云端形成大數(shù)據(jù)沉淀，再通過云平臺，對大數(shù)據(jù)進行綜合挖掘利用，這就形成了現(xiàn)在所謂的“互聯(lián)網(wǎng)+”的應用模式，實際是硬件前端+云平臺構架的解決方案。這里的端是指手機端的APP應用，平臺就是APP后面的云架構平臺。在這個過程中，數(shù)據(jù)采集不產生價值，平臺綜合分析利用不產生價值，產生價值的環(huán)節(jié)在于教師和學生應用APP進行教學分析和學習，這就是東泰的產品定位和商業(yè)模式。
針對企業(yè)文化和企業(yè)品牌建設，呂總表示，東泰的金字招牌是靠對事誠信、對人誠信打造出來的。無論是政府、學校、老師，跟東泰合作過的都很信任東泰，并且愿意與東泰合作。東泰從未刻意經(jīng)營品牌，企業(yè)文化確定了，品牌價值自然就形成了，這是水到渠成的事。
最后，呂總與各位高管進行了詳細的溝通，大家對東泰產品及企業(yè)給予了高度評價，呂總代表東泰公司對各企業(yè)高管的到來表示感謝，并表示可以展開多方面合作。東泰歡迎各位再次光臨。
